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全国职业院校实习管理50强案例报告之三十 深圳信息职业技术学院_亚搏电子竞技

发布时间:2021-07-19    来源:亚搏电子竞技20798

本文摘要:多元化协作下高职院校顶岗进修信息化管理整个过程管理的实践活动中深圳信息岗位技术学校选取 要: 伴随着高等职业教育外部环境发展趋势自然环境的比较慢转变,进修工作中遇到了新的难题与挑戰。

多元化协作下高职院校顶岗进修信息化管理整个过程管理的实践活动中深圳信息岗位技术学校选取 要: 伴随着高等职业教育外部环境发展趋势自然环境的比较慢转变,进修工作中遇到了新的难题与挑戰。根据“政校讫企”多方面协作,架起好几个实践活动中综合性综合服务平台,应用信息化管理实践活动中教学管理系统软件,搭建了顶岗进修管理的系统化、信息化管理和精确化。关键词: 高等职业教育、进修管理、多元化、信息化管理一、管理艺术创意情况高等职业院校学生进修是搭建高等职业教育人才的培养总体目标,加强学生专业能力、职业操守和艺术创意自主创业工作能力的最重要途径,是工学结合人才的培养方式的关键一部分,与课堂教学教学等别的阶段和一部分有机化学交易会、互相促进,具有同样最重要影响力。

但伴随着高等职业教育外部环境发展趋势自然环境的比较慢转变,进修工作中遇到了新的难题与挑戰。这种难题与挑戰在一定水平上遭受学生经营规模小、学校师资力量匮乏和进修企业本身发展状况很差等各种因素的危害。仅有政府部门、院校、领域、企业多方面协作,建立完善的当代职业技术学校进修规章制度,应用信息化管理管理方式,才可以搭建进修的科学研究合理地管理,解决困难当今进修工作中遇到的难题,落实提高技术性技能型人才塑造品质,全方位铸就高职院校进修管理水准提升。深圳信息岗位技术学校做为二零一零年国家级别技术骨干校施工单位,我国示范手机软件岗位技术学校,国家教育部“中法职业教育轿车机电工程项目合作”示范点学校,已经全力以赴基本建设有特点的现代化一流高职院校。

院校历年十分重视顶岗进修教学阶段的统筹规划与全过程管理,在进修管理标准、进修企业随意选择、进修全过程管控、进修考试成绩点评、进修安全管理和进修教学作用上严格监督。企业参与进修实践的主动性普遍比较低,校企合作办学南北方掌握。对于新时期新技术应用新的职业教育核心理念的大大的转型和发展趋势,我院大大的地提高顶岗进修管理水准,根据“政校讫企”多方面协作,架起好几个实践活动中综合性综合服务平台,应用信息化管理实践活动中教学系统软件,搭建了顶岗进修管理的系统化、信息化管理和精确化。二、典型性做法与具体办法(一)“政校讫企”多方面协作,架起实践活动中教学综合性综合服务平台二零一四年10月,院校协同重新组建了深圳信息岗位教育培训学校,创设了“政府部门核心、院校行为主体、领域具体指导、企业参与”多元化协作的办校体系。

深圳信息岗位教育培训学校联合会由深圳信息岗位技术学校、深圳教育部门职业教育与终生教育处、深圳市手机软件产业协会、深圳神舟电脑股权有限责任公司等64家政服务校行企企业组成。集团公司充分运用领域的机构在产业链动态性、国家标准、岗位标准和专业人才上的优点,全力谋取产业协会对办校的具体指导,将人才的培养回绝外置,缓解人才的培养速率,为学生中低收入进修奠下基本。与华为公司、浅相信等著名企业在最近技术性、课程内容产品研发、师资培训、顶尖职业资格证书大力开展掌握协作,合乎销售市场对各有不同人才的培养的市场的需求。

政府机构执行推动现行政策,期待高职院校与企业共享资源集老师学生教学实践活动中、企业员工技能培训、专业技能检测和生产运营服务项目于一体的高等职业教育学校外公共性实践产业基地。依据《深圳市职业教育校外公共实训基地确认和管理办法》,在职业教育集团公司联合会组员深圳教育部门岗位与终生教育处的的机构下,校企合作协作共享资源高等职业教育学校外公共性实践产业基地129个,在其中由我院与领域企业分摊基本建设42个,为我院获得了很多的进修岗位,实践活动中综合性综合服务平台具有显出。在的机构管理上,各二级学院建立校企合作办学管委,各技术专业完善技术专业教学具体指导联合会。

院校创立校企合作办学管理公司办公室,各二级学院创立联合办学管理公司办公室,组成了“三会两办”管理体系,提升了內部经营管理。各协作组织制定了《章程》,签署协定,实际了协作岗位职责,艺术创意了协作体制。图1 “三会两办”政校讫企联合办学的组织架构图17年十二月,粤港澳大湾区高等职业教育产教同盟宣布创立交流会在深圳信息岗位技术学校汇报工作,院校评为为董事长企业,孙湧校领导评为董事长。

第一批重进同盟的领导小组有105家,各自来源于粤港澳大湾区的高职院校、领域企业、教育培训机构逼迫组成的非政府、非法人、非盈利性民间团体。同盟以搭建共享资源、互利共赢、协作艺术创意、互利共赢为目地,全力执行十九大报告明确指出的缓解粤港澳大湾区基本建设回绝,牢靠前行产教融合、校企合作办学,培养适应能力新时期、新的产业链、新技术应用回绝的高质量技能人才。

领导小组在基本建设进修实践产业基地、师资培训和产学研合作等层面充分运用了全力的具有,例如大疆科技自主创新有限责任公司2018年获得了我院28名学生的顶岗进修职位,并成功搭建了进修向中低收入的更改。(二) 建章立制,标准进修教学工作中为了更好地标准学生顶岗进修教学管理,依据《国家教育部等五部门关于印发职业学校学生进修管理规定的通报》(教职成〔2016〕3号)和《关于增进职业教育校企合作的意见》(深府办函〔2013〕13号)等上级领导最近指示精神,我院依次制定了《毕业生低收入进修暂行规定》、《毕业生低收入进修管理补充规定》(相信院〔2007〕163号)、《学生顶岗进修实训管理暂行办法》(相信院〔2008〕190号)、《学生进修和校外公共实训基地申请人财政补贴管理办法》(相信院〔2014〕114号)及其《学生进修实训管理办法(2016年修改)》(相信院〔2016〕76号)。

这种要求关键从四个层面对进修管理进行了提高:一是着重强调进修的整个过程管理。要求覆盖范围了进修全过程重要环节,还包含进修的机构、进修管理、进修点评、进修后补助申请等,搭建整个过程管理。二是实际多方的管理岗位职责。

教务部是院校对进修教学工作中进行宏观经济管理的单位,承担管理专责具体指导进修工作中;教学督导室承担管理进修的教学品质监管;二级学院承担管理进修的确立的机构、推行和管理工作中;企业获得适度职位,分派老师傅,承担管理大力开展顶岗进修教学主题活动。三是建立信息化管理管理方式。对于顶岗学生总数诸多,且进修地址较为更加集中化的特性,建立了信息化管理管理方式,极大地提高了管理的高效率。

四是提高了进修组织纪律性。以进修点评为基本,运用进修政府补贴这一切入点,对遵循进修组织纪律性、顺利完成顶岗进修每日任务的学生和遵规守纪、展示出引人注意的企业给予财政局奖赏,提高了彼此的主动性。(三)校院二级的机构密切配合,创设进修的机构保障机制1.宣布创立校院二级的机构,健全管理组织,承担管理进修管理专责。院校方面宣布创立顶岗进修领导组,由院校镇长、校领导担任组长,负责人教学的副校担任常务委员副处长,组员还包含各二级学院校长、学生处长、督导室负责人、教务部负责人教学科长等。

领导组单设顶岗进修管理公司办公室、进修教学协作组、进修督查协作组、学生管理协作组、服务保障协作组和进修安全系数协作组。管理公司办公室苏大在教务部,承担管理进修管理的机构、全过程监管与查验、实践活动中教学管理信息化平台(下列全名“服务平台”)的保证 及进修政府补贴的的机构申请等工作中,由教务部科长担任纪检书记,负责人教学科长担任办公室主任。

二级学院另外宣布创立顶岗进修工作中工作组,组员还包含各二级学院教务管理筹备责任人、学生筹备高校辅导员、校园内具体指导老师、企业具体指导老师等,关键承担管理进修企业的的机构优选、教学每日任务的选曲、进修全过程的管理执行、进修考试成绩的考核评价、进修补助的申报人和核查。校院二级的机构和管理组织构架如图2下图。图2. 校院二级的机构和管理组织构架图2.多措举优选企业,保证进修企业品质。

进修企业优选的方式各种各样,我院关键应用二级学院统一机构优选与学生自主随意选择融合的方法确定顶岗进修企业。紧密结合深圳信息岗位教育培训学校、粤港澳大湾区高等职业教育产教同盟和省部级公共性进修实践管理中心等综合性合作机构,根据产业协会、大牌明星企业脑癌,优选培养实践活动中教学产业基地。在这里全过程中,依据“短期内使用、长时间协作”的构思,学校先与企业大力开展短期内技术专业综合性实践教学协作,不同寻常专业建设市场的需求的企业,将更进一步发展趋势为院校学校外实践活动中教学产业基地。

比如,我院数字媒体技术学校与深圳广告设计协会、深圳工业产品设计研究会、广东商业服务工艺美术董事长(总公司深圳市)建立了深层合作关系,协作共享资源好几家实践活动中教学产业基地。院校专业建设枪击一流企业大力开展深层校企合作办学。根据深圳地铁线、联通、神舟电脑、顺丰快递、百世快递、DHL等水龙头企业协作,操控行业资讯,汇聚领域精锐,具体指导专业建设,早就与200好几家企业建立学校外实践活动中教学产业基地,在其中省部级学校外大学生实践活动中教学产业基地12家,地市级学校外公共性实践活动中教学产业基地42家。

另外院校与好几家企业大力开展订单信息培养,为企业稳定地获得复合型人才,而且在课题研究、資源基本建设等好几个层面协作,搭建双赢。院校连接深圳市主导产业的办校方位与深圳市产业链中心城市的地区优点,为学生自律自由挑选高品质进修企业创设了极其便捷的标准。院校结合《职业学校学生进修管理规定》涉及到回绝,设计方案《学生自择进修单位申请表》,针对学生自主随意选择进修企业的,需要在申请表格中实际进修企业、进修职位、进修具体指导老师及联系电话、进修內容及进修标准、进修時间等,学校应用网络调研、参观考察等方法没有尽到进修企业与职位,经校园内具体指导老师、技术专业教研组及二级学院审核通过后,即可与学校及自主随意选择的进修企业签署三方进修协议书,根据逐层没有尽到,避免“六不可”状况的再次出现,另外确保学生进修的职位与所教大学专业或类似,合乎复合型人才培养计划回绝。3.教学连接职位市场的需求,校企合作协同制定进修计划方案。

院校教学和学生管理文档中要求,对人才的培养计划方案、学生实践活动中教学全过程、学生专业能力培养全过程必不可少有企业全职的文化教育教学工作人员参与论述和点评。顶岗进修管理特别是在这般,学生进修企业与职位执行后,各技术专业带头进修企业,依照技术专业与企业、职位连接、技术专业教学内容与岗位规范连接,教学全过程与加工过程连接的标准,邀企业有工作经验的权威专家,协同制定涉及到技术专业进修职位的顶岗进修计划方案。4.经费预算保证 对策会干,校企合作学生多方面获利。依据《深圳市职业教育校外公共实训基地确认和管理办法》(深教〔2013〕115号),地市级公共性实践产业基地以多次重复使用容下进修实践的学生数为数量,按生均一万元的规范核拨基本建设经费预算,并按具体对接进修实践学生数以每个人每个月300元申请政府补贴。

在专业建设全过程中,院校拨给给学校的本年度教学业务流程经费预算中,提纯至少20%的金额作为技术专业实践活动中教学支出,充份保证 进修工作中的长期大力开展。学生依照要求回绝,在教学方案内,每个人每个月可享受650元进修补助和学生进修责任险。

(四)校企合作彼此通力协作,推行信息化管理多线按段整个过程管理1.紧密结合信息化平台,推行线上与线下双轨制按段整个过程管理。为更进一步标准我院顶岗进修管理,加强对顶岗进修的全过程监管,院校根据校企合作办学方法引入实践活动中教学管理信息化平台,将全部参加进修的学生统一划归服务平台管理,保证 老师与进修产业基地学生间的沟通交流方式顺畅便捷。根据服务平台,在进修早期,能够搭建进修早期的进修数据采集与管理,根据方式方法应急处置严格遵守“无协议书不进修”现行政策;进修全过程中,服务平台的手机上结账作用能够便捷地搭建具体指导老师远程控制考勤管理,顺应进修企业当场考勤管理,确保学生到岗高效率,学生还能够根据服务平台提交系统日志、周记、进修汇总、进修检测和申报人政府补贴,服务平台设定了一键提问与回答作用,学生在进修全过程中,能够随时随地联络自身的具体指导老师;进修完成后,能够顺利完成学生、校园内具体指导老师和进修企业的三方点评,搭建大数据的分析,为顶岗进修工作中的管理决策获得参考。

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图3 信息化管理顶岗进修服务平台关键作用另外,线上下进修管理中,加强校企合作办学,推行“跨界营销”管理,加强校园内具体指导老师、企业具体指导老师的顺应,将院校管理与企业管理融合,回绝校园内具体指导老师按时下企业,连接企业具体指导老师大力开展当场进修具体指导,落实操控学生的进修施工进度与强健状况。除此之外,在具体管理工作上,校企合作彼此需确定进修产业基地管理的唯一连接人,避免 双头管理。比如我院在某进修产业基地协作全过程中,企业登陆人力资源管理培训中心做为唯一连接老师,院校登陆技术专业负责人做为唯一连接老师,便捷在彼此在进修管理全过程中立即收集难题,高效率应急处置多方市场的需求,避免 造成双头管理困境。

2.校企合作全过程多维点评,创设进修品质监管管理体系。顶岗进修考核制度做为顶岗进修管理工作中不可或缺的阶段之一,必须在于为超出人才的培养总体目标所制订的方案否而求搭建。

学生专业能力训炼与职业道德教育是一个由浅入深的全过程,我院建立企业点评、院校点评融合的品质监管评价指标体系,应用过程性考核与总结点评融合的方法进行顶岗进修检测,并将考评超越于进修整个过程。顶岗进修检测的层面关键还包含进修组织纪律性、工作责任心、职位专业技能、工作质量和精英团队艺术创意精神实质。

企业以职业资格证书回绝为规范,对学生的职业素质、职业能力和主要工作业绩等层面进行考评;院校具体指导老师则依据技术专业培养计划和进修规范的回绝,结合学生进修考勤管理、顶岗进修周记、中后期巡视与具体指导状况、顶岗 进修汇报总结顺利完成状况、专业能力的组成状况进行考评。图4. 校企合作彼此全过程多维评价指标体系三、经济效益与反应(一)以实践中课堂教学为突破点,艺术创意复合型人才培养方式院校做为我国样版(技术骨干)高等职业院校、我国示范手机软件岗位技术学校,高宽比接入深圳市主导产业。我院软件学院的机构强悍的科学研究精英团队,艺术创意明确指出了不同寻常地区产业发展规划的复合型人才培养方式,系统软件创设了具有5层面测评指标值的手机软件优秀人才实践中服务平台,在校企合作办学常态化基本建设、共享型实践产业基地基本建设、实践中教学体系基本建设、专兼结合课堂教学团队文化建设和实践中课堂教学新项目資源基本建设等高等职业教育教育改革实践中层面得到 重大进展。

院校在产教融合、校企合作办学的核心理念下,对于高职院校手机软件人才培养与地区服务外包产业发展趋势契合度佳的难题,以实践中教育改革为突破点,开创了手机软件优秀人才实践中服务平台。借势服务平台,开创了公司文化与众不同、初入职场气氛浓郁的软件开发管理中心,提高新项目艺术创意个人工作室基本建设,搭建成效运用于有媒介;大力开展了系统化运用于与服务项目,样版正确引导成效明显;登陆密码了手机软件及涉及到技术专业大学毕业生就业何以与大中小型软件行业讨接近合适优秀人才中间的对立面,得到 了全局性的人才培养经济效益。紧密结合该实践中服务平台朝向43家行企、七个产业基地大力开展了专业服务,电磁波辐射样版了中国61所学校。该成效特点与众不同、成效明显、示范强悍,获得广东课堂教学优秀成果一等奖,国家级别教学成果一等奖。

(二)进修助推学生成材,进一步提高人才培养品质顶岗实习进修合理地提升 了学生的岗位综合能力,院校人才培养品质明显提升。近三年大学毕业生首次就业约97%,整体就业约98%,低收入职位专业对口亲率保持在84%之上,据不基本上统计数据,2018届首次低收入均值月工资约4200元,十二万之上低薪资段的占比大幅度提高。近三年,学生参加技术专业技能竞赛获选国家级别荣誉奖137个,省部级二等奖之上315个,多位同学们获得HCIE、CCIE和RHCA等高級其他岗位职业资格证。

四、发展方向进修的课堂教学工作中是一个自动化控制,是技术专业与产业链接入、教学内容与岗位规范接入、教学环节与加工过程接入、学生人物角色与职业人接入的关键阶段,其的机构与管理方法务必成熟的制度体系、详细的实施意见、有效的推行步骤、会干的安全防范措施、有义务的协作公司、优秀的教师队伍、适度的经费预算抵制和全方位的品质保证管理体系。大家将更进一步架起服务平台,顺畅政校讫企相通共享信息资源的方式,为公司启动更为多技能型人才,合乎公司发展专业人才;运用信息化管理方式和大数据工具,做好公司进修与低收入职位信息内容梳理与启动工作中,让学生有更为多专业对口职位随意选择,以提高学生高品质低收入为总体目标,进一步提高学生的进修低收入品质,提升 “双精确”教书育人经济效益。


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